高中英語(yǔ)怎么補(bǔ)課_英語(yǔ)作文寫(xiě)作常泛起的十大語(yǔ)法錯(cuò)誤
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動(dòng)詞（或謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)）是句子的靈魂。無(wú)論是對(duì)話還是段落，對(duì)句意的把握很大程度上依賴對(duì)句中謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的理解。看似簡(jiǎn)單幼稚的小詞只要搭配不同，其含義便有天壤之別。正是這種動(dòng)詞?
語(yǔ)法錯(cuò)誤詳細(xì)分類(lèi)如下：
主謂關(guān)系中人稱和數(shù)目紛歧致性（person/number agreement）錯(cuò)誤
由于漢語(yǔ)的動(dòng)詞不受主語(yǔ)的人稱和數(shù)的影響，英語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞要和主語(yǔ)保持一致，謂語(yǔ)動(dòng)詞要隨著主語(yǔ)而轉(zhuǎn)變。而學(xué)生主要用漢語(yǔ)頭腦，因此他們往往沒(méi)有習(xí)慣去思量主語(yǔ)是第幾人稱，是單數(shù)照樣復(fù)數(shù)。例如：
a. A number of students is going to learn a foreign language.
b. He go to school by bike every day.
剖析：
a句中a number of +復(fù)數(shù)名詞做主語(yǔ)時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。b中 He是第三人稱單數(shù)，在一樣平?，F(xiàn)在時(shí)態(tài)中謂語(yǔ)動(dòng)詞go應(yīng)該加es。
時(shí)態(tài)（Tense）
高中生在寫(xiě)作中經(jīng)常在時(shí)態(tài)方面犯錯(cuò)誤。英語(yǔ)時(shí)態(tài)種類(lèi)繁多，動(dòng)詞的組成形式隨著時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。中文里沒(méi)有時(shí)態(tài)區(qū)分。動(dòng)作或動(dòng)詞的時(shí)間由跟在動(dòng)詞后的諸如 “著”“了”“過(guò)”等副詞小詞來(lái)示意，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)的時(shí)態(tài)不是很容易?，F(xiàn)實(shí)上，學(xué)習(xí)者在頭腦里很清晰語(yǔ)律例則，但經(jīng)?；煜蜻z忘改更改詞的詞形。例如：
a. A baby can cry as soon as it was born.
b. I spend yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it will rain tomorrow.
準(zhǔn)確的句子：
a. A baby can cry as soon as it is born.
b. I spent yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it rains tomorrow.
剖析：第一句是一個(gè)知識(shí)問(wèn)題，應(yīng)該用一樣平?，F(xiàn)在時(shí)態(tài)。第二句“我買(mǎi)這件衣服花了”應(yīng)該是已往時(shí)態(tài)。第三句主句是一樣平常未來(lái)時(shí)，從句是一樣平常現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤
動(dòng)詞的被動(dòng)式在英語(yǔ)中觸目皆是，學(xué)生由于漢語(yǔ)頭腦的影響，很少思量到用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（Passive Voice）。雖然中文里也有被動(dòng)式的寄義，但與英語(yǔ)里被動(dòng)式表達(dá)方式完全差異。英語(yǔ)里的被動(dòng)式要求有助動(dòng)詞be和一個(gè)變異的已往分詞形式，其中這個(gè)助動(dòng)詞帶有時(shí)態(tài)和人稱數(shù)目信息，中文里需要使用諸如“被”“使”“讓”等詞語(yǔ)，不需要有不規(guī)則的動(dòng)詞形式。這對(duì)中國(guó)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)就有潛在的難題。例如：
語(yǔ)言材料包含不同層級(jí)的語(yǔ)言單位。所有層級(jí)中詞句語(yǔ)段應(yīng)是最主要的單位。不同層級(jí)語(yǔ)言單位有不同的記憶特點(diǎn)。本節(jié)將就這三個(gè)層次的記憶進(jìn)行必要的分析。
很多同學(xué)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很難啃的骨頭，而最難的關(guān)節(jié)是記憶單詞，如何記憶英語(yǔ)單詞？大家都會(huì)說(shuō)，背。如何背？看著單詞，花時(shí)間背。我發(fā)現(xiàn)，的確有很多同學(xué)是下定決心，不怕辛苦，?
,高三地理補(bǔ)課班總的來(lái)說(shuō)，一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)如下：高三一對(duì)一輔導(dǎo)，讓培訓(xùn)老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)的補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由于當(dāng)前高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常的重，每天除了需要學(xué)習(xí)新知識(shí)之外，作業(yè)量也非常的大，很多學(xué)生在高三期間有一些吃不消。在這種情況下，通過(guò)補(bǔ)習(xí)班的老師及時(shí)將欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，避免知識(shí)的積壓，從而可以彌補(bǔ)學(xué)生的不足。,a. New bicycles must keep inside.
b. The book has to return at the end of the week.
c. The food has cooked.
d. Knife should take away from babies.
準(zhǔn)確的句子：
a. New bicycles must be kept inside.
b. The book has to be returned at the end of the week.
c. The food has been cooked.
d. Knives should be taken away from babies.
很顯著，這些句法結(jié)構(gòu)己經(jīng)被確以為未能準(zhǔn)確使用英語(yǔ)中的被動(dòng)式。學(xué)生還會(huì)犯一些其它方面的錯(cuò)誤，其中之一是，經(jīng)常把英語(yǔ)里沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的詞（組），如 take place, occur, happen, belong to，appear, break out, rise, die等用作被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
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